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23考研好课
推荐指数：★★★★★
讲师：
直系高分奶酪学姐
推荐语：
只针对华工新闻与传播考研
01、授课教师
奶酪学姐，22级华工新传上岸研究生，334新闻与传播专业综合能力110+，440新闻与传播专业基础125+；本科211大学，通过英语四六级，获得英语教师资格证，在校担任社团媒体类分管主席，有媒体类实习经历。
02、辅导科目
334新闻与传播专业综合能力+440新闻与传播专业基础
03、授课课时
30课时（60分钟/课时）
04、授课教材
1、传播学教程 郭庆光 中国人民大学出版社2011年版
2、新闻学概论 李良荣 复旦大学出版社2021年版
3、中国新闻传播史 方汉奇 中国人民大学出版社2009年版
4、外国新闻传播史 郑超然、程曼丽等 中国人民大学出版社2000年版
5、网络传播概论 彭兰 中国人民大学出版社2017年版
6、广播电视概论 周小普 中国人民大学出版社2014版
7、影视艺术导论 胡智锋 高等教育出版社2012年版
8、整合品牌传播：从IMC到IBC理论构建 段淳林 世界图书出版广东有限公司2014年版。
05、授课时间
（后期根据教学实际情况可能会有一些变化，具体以实际授课内容为准）
06、课程优势
帮助同学树立对新闻与传播的基本思维，通过归纳的知识点速记和对知识点的网络图帮助同学更好的掌握相关知识点，将理论与真题相结合，了解重要考点。
07、授课计划
440新闻与传播专业基础
课时1：
如何学习新闻与传播专业基础（440）
1、分别介绍440考察的四本书目
2、传播学对象和基本问题
3、人类传播的历史和发展
4、人类传播的符号和意义
5、人类传播的过程与系统结构（重点讲解）
课时2：
1、群体传播、集合行为、组织传播（重点）
2、大众传播（重点）
3、媒介技术与媒介组织
课时3、4：
1、传播制度与媒介规范理论
2、社会转型与受众变迁
3、传播效果研究（重点）
4、几种主要的大众传播效果理论（重点）
课时5：
1、国际传播与全球传播
2、传播学研究史和主要学派
3、传播学调查研究方法
4、新闻学绪论
5、新闻和新闻活动
课时6、7：
1、真实性是新闻的本质规定
2、新闻与信息、宣传、舆论（重点）
3、新闻事业的产生
4、互联网造就传媒业新业态
5、新闻事业的发展及其基本规律
6、新闻媒介的性质
课时8：
1、新闻事业的功能与效果
2、党性原则是中国新闻事业的基本制度
3、舆论引导与舆论监督
4、大众传媒与社会
课时9：
5、新闻自由和社会控制
6、新闻媒介的运行体系与管理模式
3、传媒业经营
4、新闻媒介的受众
5、新闻生产和新闻选择
课时10：
1、新闻报道的基本原则、专业要求和基本体裁
2、新闻工作者的修养
3、中国的新闻改革
4、中国古代的新闻传播活动
5、中国近代报刊的产生和初步发展
课时11：
1、国人办报历史的开端与维新派的办报活动
2、清末时期的新闻事业
3、民国初年的新闻事业
课时12：
1、五四时期的新闻事业
2、中国共产党成立和大革命时期的新闻事业
3、十年内战时期的新闻事业
4、抗日战争时期的新闻事业
课时13：
1、人民解放战争时期的新闻事业
2、基本完成社会主义改造时期的新闻事业
3、全面建设社会主义时期的新闻传播事业
4、总论——西方国家新闻事业史
课时14 ：
1、英国的新闻传播事业
2、法国的新闻传播事业
3、美国的新闻传播事业
4、苏俄的新闻传播事业
334新闻与传播专业综合能力
课时1 （网络传播概论）
1、互联网的演进及对传媒业的影响
2、网络的属性与传播形态
课时2
1、网络传播的具体形式
2、网络媒体与新闻传播
课时3
1、网络中的用户
2、网络信息的整合形式
课时4-5
1、网络环境下的数据新闻和可视化新闻
2、社会化媒体应用
3、网络传播的效果
4、网络传播与社会发展的互动
课时6（整合品牌传播）
1、从单向传播的web.1.0向多向传播的web.3.0
2、产品驱动的营销1.0到价值观驱动的营销3.0
3、从整合营销传播到整合品牌传播的发展
课时7
1、价值整合：品牌传播理论的新视角
2、整合品牌传播核心内涵
3、整合品牌传播理论创新
课时8
1、整合品牌传播模式构建
2、IBC战略组织传播模型构建
3、IBC双向价值模式
课时9-10
1、IBC双向价值模式
2、IBC品牌价值整合模型构建
3、IBC与移动广告的发展
4、IBC与数字营销创新
课时11
1、IBC与智能化内容营销
2、展望与思考
课时12（影视艺术导论）
1、影视艺术
2、影视语言的表意元素与分析
3、世界电影流派
4、电视纪录片
课时13
1、广播电视新媒体的形态及发展
2、广播电视传播符号及其特性
3、广播电视的管理体制
课时14
1、外国广播电视事业
2、中国广播电视发展史
课时1-课时2
2022年真题讲解~，熟悉真题出题规律，理解答题思路。
备注：如课时内容有细微调整，则会根据大家上课实际需要为准！总课时长度根据授课内容讲课速度可能会有细微增减，以最终完成所有授课内容为准！
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